全台三級警戒再度延長，學校全面停課，學生也因此被迫在家上課，至今已將近兩個月，甚至連畢業典禮也改成線上舉行，原本是和同學們相聚同歡的紀念時刻，卻因為疫情，只能透過小小螢幕，與觸不可及的同窗們遠端連線。
同時，家庭資源的不平等也在疫情下被擴大，處於弱勢族群的孩子，受到數位資源落差的影響更為劇烈。由於校園關閉，各級學校中面對面及團體諮商的服務被迫暫停，原先可以透過當面關壞的模式，僅能改為電話或電子郵件的線上關懷，穩定孩子情緒的效果大打折扣。
疫情來得又急又猛，打亂了每個人習以為常的生活作息，包括我們以為年齡尚小的孩童們，其實他們的心情也一樣受到疫情影響。由於缺乏與同儕間的直接接觸及交流，許多國際研究都顯示，學童因此感到孤單無助，除了產生焦慮感、甚至形成抑鬱傾向，我們應該正視孩童的不安的情緒。
針對孩童在疫情中的身心狀態，王婉諭委員上個月於立法院提出附帶決議，要求中央針對「防疫層級」與「校園心理諮商工作」，訂定出相關的規範及配套措施，並且也請教育部會商衛福部，建立在三級警戒以上的期間，針對高風險、高關懷學生，訂定暫時放寬學校通訊諮商的規範及配套措施，包含硬體設備與資訊安全的確保，讓各級學校的輔導系統所有依循。
這樣的提案，在時代力量的爭取下，順利照案通過。
這場疫情，不僅奪走了許多寶貴的生命，伴隨而至的壓力更壓垮了許多人的心靈。時代力量提醒各位父母與教師，孩子們的生活也許不像大人們受到直接衝擊，但心理層面可能是更為敏感、脆弱的，而心理健康的影響又將是長久而深遠的，希望我們一起用溫暖、樂觀的態度陪伴孩子，給予他們正面的支持，彼此一同渡過疫情當中的慌亂時刻。
｜延伸閱讀｜
王婉諭委員｜【正視孩子的不安與焦慮，提供適切的支持與修復，陪伴孩子度過疫情的衝擊】
https://npptw.org/R1xWNQ
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